· 坪林 · 2026.11.07

茶香、細雨，還有一條流過坪林的溪

小野人 · 在行走中，看見世界

從高處看看山城的樣子

用感官認識茶與生活

沿著溪流走進地方日常

從毛毛雨中出發，看茶食、聞茶香，再沿北勢溪走到老街。從觀景台上的山河，到茶糖入口後不同於原先想像的滋味，小野人用一路的觀看與體驗，慢慢靠近坪林。

這次為什麼這樣安排

先看山城，再走進茶與溪流的生活

回看這一天，兩次從高處望向坪林，中間穿插博物館、茶席、老街與溪流；同一個地方，從不同距離慢慢被認識。

從風景找到位置

上午觀景台看山、溪流與聚落，走進街道後再到山丘回望，遠處的風景便有了剛剛走過的地方。

讓文化可以看、聞、嚐

茶食展覽裡的模型、茶席的聞香，以及老街真的吃到的地方茶食，讓認識茶有了不同的感官入口。

沿著水，看自然與生活

北勢溪的石頭、水流與固床設施，和溪邊的街道一起，構成這一天觀察山城的線索。

細雨裡出發，從高處看坪林

2026年11月7日，坪林飄著綿綿細雨。出門前或許會擔心下雨打亂好心情，沒想到孩子穿上雨衣後反而十分興奮。雨衣裡的腳步、和平常不一樣的天氣，讓走進山城的第一段路有了特別的氣氛。細雨沒有讓這一天停下來，而是跟著大家一路同行。

隊伍先到觀景台，從高處望向周圍的山、山谷裡的河流，以及沿著地形發展的坪林聚落。站在高處，視線可以從近處的屋舍慢慢移向遠方的山巒；原本在地圖上看起來分開的山、溪與街道，此刻出現在同一幅風景裡。這是我們帶孩子認識坪林的第一個角度：先看一座山城坐落在哪裡，再走進其中看看人如何生活。

這一天稍後還會再走上一座山丘，從不同方向眺望坪林。但此時孩子還不知道，下午走過的老街與溪流，會在另一個高度重新出現在眼前。

走進茶食的世界

離開山景，我們走進坪林茶業博物館，跟著導覽老師參觀「烹茶煨鴨腳」茶食特展。這個名稱就先引起了一陣小小的插曲：導覽老師問起「烹」的讀法，好幾個孩子都答錯了。原來，熟悉的「茶」前面，還藏著一個不那麼容易念的字。

接下來，展覽把茶帶進不同朝代與地方的餐桌。孩子們看見各式精緻茶點，也看見以羊毛氈做成的糕點、用黏土呈現的日本和果子、晶瑩透亮的羊羹、韓國點心，以及連太空人點心都被放進討論的展示。這些模型有的逼真、有的色彩鮮明，明明是在看展，卻讓人忍不住想到吃的滋味。

看著看著，有孩子說：「我都餓了！」從念錯一個字，到被展品勾起食慾，孩子與展覽之間已經發生了很自然的互動。老師帶大家認識的是茶食文化；孩子先被形狀、顏色與想吃的感覺吸引，再有機會注意到：不同時代與地方，人們會用不一樣的點心陪伴喝茶的時間。這份好奇，也為下午真正走進老街、品嚐茶食留下了伏筆。

午餐後的茶席與聞香

在博物館走了一圈，大家也到了肚子餓的時候。我們在小橋、流水與假山旁坐下來用午餐。剛才展覽裡只能看、不能吃的精緻點心，暫時留在記憶裡；眼前則是孩子自己的午餐，以及可以好好坐下來休息的片刻。

飯後，我們在這裡試著體驗茶席。桌上擺起茶壺、茶杯與茶盤，成人陪著孩子一起認識器具，示範沖泡與倒茶的動作，孩子也在旁邊伸手嘗試、觀察。原先在博物館裡，茶是一段歷史、一件展品；到了茶席，茶變成需要看清楚器具、留意動作，也能靠近聞一聞的真實事物。

孩子這次以聞香為主，沒有安排飲茶。即使不入口，仍能靠鼻子感受茶湯的氣味，從杯子、壺嘴與泡茶過程中，看見一杯茶需要哪些準備。沒有複雜的製茶實驗，只有一次在午餐後慢慢體驗茶席的機會。上午看到的茶食文化，與下午即將在老街遇見的茶粿、茶糖，也因此有了可以連接的中間一站。

沿著北勢溪，看河流與白鷺

離開博物館後，隊伍沿著北勢溪繼續走訪坪林。山城裡的水不再只是從觀景台遠望的一條線，而是來到身邊，成了可以仔細看的河流。沿溪前進時，我們看著河道的形狀、水流經過石頭的樣子，也留意到溪中不同的人工設施。

在這裡，固床工等工程讓孩子有機會看見：人們並不是只在河邊蓋房子、走過橋，也會試著處理河床受到水流沖刷的問題。不過，光看見工程本身，還不能證明它在當天發揮了多少效果；我們能做的是從眼前的河床、石頭和水流，開始認識這些設施為什麼存在。一路上還看見白鷺鷥掠過水面，讓大家的目光從固定不動的工程，又轉向正在溪邊活動的生命。

走到吊橋時，孩子忍不住隨著興奮的身體晃來晃去。好笑的是，橋並沒有真的跟著明顯搖晃，倒是有人把自己晃得有些暈。這段插曲成了大家記得的一刻；在橋上行走時，仍需要留意腳步與同行的人。從山上的遠景，到腳下的河流與橋，孩子一路以不同距離接近了北勢溪。

走訪老街，再登觀音台

沿著溪流走進坪林老街，眼前的商家並沒有想像中那麼密集；不過，茶仍然藏在許多日常食物裡。早上孩子在博物館看著茶點模型喊餓，到了老街，終於能用舌頭認識茶鄉。大家吃了茶粿、茶冰淇淋，也走訪當地知名的星星麵包店；包種茶葉蛋與包種茶糖，也讓茶成了可以直接嚐到的味道。

其中，包種茶糖還帶來一點意外。有孩子原以為茶糖應該會苦，實際嚐過後才發現沒有想像中苦，反而挺喜歡。這個小小的落差，正好讓上午的展覽和下午的生活相遇：在展示櫃裡，我們看的是別人如何做點心；走進老街，孩子則能自己選擇、品嚐，發現茶可以用不同方式留在一個地方的飲食裡。

離開老街後，我們又往山丘上的觀音台走去。一路熱鬧的孩子，到了參拜的地方，也讓大人有機會提醒大家注意場所中的禮儀與聲量。爬到高處回望，坪林的山、河流與聚落再一次在眼前攤開。早上從觀景台看的是一座還沒有走進去的山城；此刻再看，視野裡多了剛走過的街、嚐過的食物和沿溪留下的記憶。

溪邊踩水，帶著茶香回家

一天的最後，我們來到溪邊。天空還有細細的雨絲，空氣比十月涼了些，但孩子看到水，仍藏不住想靠近的興奮。有孩子想試著把石頭丟進水裡，也有人乾脆一腳踩進溪水。和早上在展覽裡看精緻點心的專注不同，這裡的好奇顯得更直接：想摸一摸水、感受腳邊的溪流，看看石頭落入水中會發生什麼。

現場的成人陪著孩子約定活動範圍與輪流方式，留意彼此的位置。這是當天實際發生的短暫溪邊活動，不代表每個孩子都做了相同動作，更不是往後每場都可下水或丟石頭的固定安排。因為天氣漸涼，我們沒有像十月那樣久玩，只在水邊停留、踩踩水，就收拾東西準備上車。

回頭看這一天，最先讓人想起的，可能是雨衣裡的興奮、導覽時那個念不準的「烹」字、看茶點看到肚子餓的表情、茶席前小心拿起茶具的手，或是老街裡意外不苦的包種茶糖。從山上眺望到溪邊蹲下，孩子沿著坪林的山、河與街道走了一圈；每個人記得的片刻或許不同，而這些真實發生的觀察、嘗試和相處，就是這天共同留下的故事。

照顧與調整

跟著細雨與身體需要，調整停留的節奏

這天的細雨一直在；照顧也落在實際的停留、休息與收拾裡。

在庭院旁坐下來

午餐在博物館小橋、流水與假山旁休息，讓步行之間有吃飯與停留的時間。

茶席從聞香開始

這次茶席以聞香為主，沒有安排孩子飲茶；孩子從茶葉與茶具接近茶的氣味。

溪邊短暫停留

天氣漸涼時，隊伍在現場約定活動範圍、輪流並留意彼此位置；短暫踩水後便收拾上車。

在山城裡，練習帶得走的能力

活動提供練習的機會；每個孩子的經驗與回應可以不同。

感官觀察

觀看茶食展品、觀察茶具，再用聞香接近茶，練習留意形狀、材料與氣味的不同。

嘗試與比較

從「茶糖可能會苦」的想像，到實際品嚐後的感受，練習比較原先的想法與親身經驗。

環境與生活的連結

從高處看山河聚落，再走近溪流設施與老街茶食，練習把一路看見的地方與居民生活連在一起。

共同約定與相處

在參拜場所認識公共禮儀，在溪邊依現場約定輪流、留意同伴，練習在一起行動時照顧彼此的空間。

一起翻照片

回家後，先聽聽孩子記得什麼

可以選一張照片、挑一句聊聊，不用全部回答。孩子的感受可以和別人不同；不知道、不記得或不想說，都可以。這裡是共讀引導，不收集或保存回答。

從孩子想看的照片開始

「你想從哪張照片開始？你記得那時候的什麼？」可以用說的、指的，或先一起安靜看看。

留一點空間給感受

「想到這一天，你有什麼感覺或想法？」大人先聽，不必把辛苦改成勇敢，也不用替孩子找到一個漂亮的答案。

大人的觀察，另外說

可以分享自己返家後親眼看到或親耳聽到的一件事，說清楚是哪一種；沒有注意到特別變化，也不需要補一個。

讓經驗留在生活裡

從這一天，接回孩子的日常

下次吃到茶食、聞到茶香，或經過一條溪，可以問問孩子是否想起坪林的某一個片刻。不必把展覽內容全部考一遍；他記得的味道、地方或感受，都可以是故事的起點。