NOLA 冬夏令營 →
走／查／住 三條線在寒暑假的完整實踐——勇者背包客（走）、任務調查家（查）、野地生存家（住）。孩子在山林、街市、聚落、城市裡自己面對真實。
Three Learning Systems · 02 / 03
NOLA
進入真實世界
Nature Outdoor Learning Adventure
孩子認識世界，不只是看世界。
他要走進世界、讀懂世界，
也要能讓世界運作起來。
走 「我自己找到路的。」 勇者背包客
查 「我發現了一件大人不知道的事。」 任務調查家
住 「那五天都是我們自己弄的。」 野地生存家
What It Is
NOLA 是什麼？
NOLA 是茉莉花園發展的三大學習系統之一，回應 身態式學習（Eco-Corporal Learning） 方法論裡關於「孩子如何進入真實世界」的問題。它處理的是： 當孩子被推到「不知道怎麼辦」的位置，能力如何在那一刻被迫長出來。
NOLA 把這件事拆成三個動作——走進世界、讀懂世界、在世界裡讓生活運作起來—— 而只要大人代勞，那一刻就不存在了。這些事最常發生在教室以外： 山林、街市、海邊、夜裡，因為這些場域具有教室無法製造的真實性—— 地形不會配合你，天氣不會等你，攤商不會為你放慢速度，隊友的需求不會延期。
NOLA 不等於戶外活動，它是身態式學習在真實場域中的方法論主軸； 冬夏令營、小野人與讀山者是它在不同檔期與客群上的實踐載體。
和 AXC（教室裡的小社會）、PEVA（真實世界行動）並列—— 三系統不是場域，是能力主軸。每一個系統都是身態式學習在不同情境下的實踐方式。
Camps & Programs · 實踐入口 NOLA · A NOLA · B NOLA · C
NOLA 的三個入口
載體是 NOLA 方法論在特定客戶與場景下的具體形態。同一套方法論，在學校長期合作、家長週末報名、儀式性節點裡，呈現為不同的產品。
小野人 Little Wilders →
學期中的週末真實世界學習——週六探索日理解世界如何運作，週日成長日長出勇氣、判斷、合作。
讀山者 →
NOLA 在學校端的長期陪跑載體——校本山林戶外教育計畫，18 條精選路線、五階段教案、雙系統雨備。
For Teachers & Academic Deans 給教師與主任閱讀 ‧ NOLA 在校園戶外教育的對應（展開）
NOLA 是茉莉花園針對 5–25 歲設計的戶外教育長期陪跑系統—— 提供完整的校級戶外教育配套：分級路線知識庫、五階段教案系統、雙系統雨備、領隊分級制度、學期 Dashboard、家長端 SOP。 合作模式上，茉莉花園承擔執行主責，學校教師擔任「學生陪伴與狀態回饋者」角色， 不被期待獨自承擔現場風險決策——這是 NOLA 與「外包式戶外活動」最大的不同。
- 對應核心素養
- 強對應：A1 身心素質與自我精進 ‧ A3 規劃執行與創新應變 ‧ C2 人際關係與團隊合作
中度對應：A2 系統思考 ‧ C1 道德實踐（環境倫理） - 對應議題融入
- 戶外教育（議題 17） ‧ 環境教育（議題 3） ‧ 生命教育（議題 6） ‧ 海洋教育（議題 4） ‧ 安全教育 ‧ 防災教育
- 適用課程型態
- 戶外教育議題融入 ‧ 校本特色課程 ‧ 健體領域 ‧ 自然科學領域 ‧ 社會領域跨領域整合 ‧ 戶外教育多元學習模式（學習點課程設計）
完整教師版課程文件持續整理中。歡迎來信 admin@jgroup.com.tw 索取對應教案範本。
For Schools 將 NOLA 導入
將 NOLA 導入
學校戶外教育
校長搜尋的是「戶外教育」「校本山林學習」「教育部戶外教育專案」——這是客戶語言；NOLA 是茉莉花園的內部論述語言。兩者透過下方方案頁連接：
Solution戶外教育方案
把 NOLA 方法論轉換為學校可以採購、可以排進學年規劃、可以累積學習歷程的長期合作架構。
→或 回學校合作入口頁