讀山者 ‧ How We Lead
我們怎麼帶孩子進山
讀山者的專業，不只是設計一條好走的山路。而是有能力讓 200 多個孩子以班級為單位、錯峰、可控地穿過同一個真實環境——同時讓每一個孩子都在學。
這一頁說的是「怎麼帶」的原則。每一條路線、每一場活動的細節，在領隊手上，不在網頁上。
一班，就是一個獨立的移動單位
一個年級通常有六、七個班。我們不讓兩百多個孩子排成一條長龍——200 多個孩子仍以班級為移動單位。
- 以國小全年級活動為例：每班由專業領隊（前、中、後）與班級教師共同陪伴；前面的領隊看路、決定停與走，最後一位領隊永遠在最後一個孩子後面。幼兒園與國中依年段另有配置。
- 全場另有統籌、急救與機動支援，不算在各班的領隊裡。哪一班需要，支援就去哪一班。
- 各班採分流與錯峰，避免形成龐大隊伍；回校時間因此是「各班分批」，不是一個整點。
人數核對：不符就停
移動與場域轉換都有人數核對機制；人數不符就停止下一步，先把人找齊。這是規則，不是判斷。
領隊在山上做什麼、不做什麼
做：安全、隊伍、節奏、環境判斷、真實體驗，以及簡短的觀察引導——「你看那棵樹的根」。
不做：講課。領隊不在山上上課，山才是老師。孩子帶著行前留下的問題進來，山會回答。
領隊的資格：野外急救（WFR／WAFA）、緊急救護（EMT）、山域嚮導、無痕山林（LNT）訓練。每一場的隊伍裡都有具急救能力的人。
老師在哪裡
老師是孩子最熟悉的人，也是這場學習的前後兩端：
- 行前在教室裡帶孩子留下問題；
- 當天陪著自己的班級走，管理班級、觀察孩子，安全交給領隊；
- 行後在教室裡帶孩子回到那些問題。
天氣：會換版本，不硬走
- 一般雨勢不直接等於取消；若山區條件不適合，會切換雨備版本。遇停班停課、場域封閉或其他不可抗力，依學校通知調整。
- 活動前三天做初步評估，前一天傍晚做最終決定，由學校通知家長。
- 小雨或短暫降雨：依路線的雨後規則照走，縮短停留、加強管制，午餐和整隊改用有遮蔽的空間。
- 整天不適合上山：啟動雨備版本——同一份教案的室內翻譯，孩子帶著同樣的問題進去。
- 原則：安全 ＞ 雨備 ＞ 原定行程。
時間：預估時段，實際以學校通知為準
紙本會提供預估返校時段。天候、路況與孩子狀態會影響當日版本：整體延遲、提前結束、個別孩子由領隊陪同提前下山，都是正常的。學校會即時通知家長。
風險：三種，三種處理
排除
不可接受的風險
不走那段路、不在那個天氣走。
用制度接住
可管理的風險
帶隊配置、錯峰、點名、天候判斷都是為此存在。
在保護下經歷
可教育的風險
拉繩下一段土徑、等前面的人、被後面的人等，這就是學習本身。
事前風險辨識、專業分工、通訊通報、隊形補位、「中止是正當選項」、事後回顧——這六件事每一場都做。
如果有狀況
- 小狀況由該班領隊現場處理。
- 需要就醫：由茉莉花園負責處置與後送，學校第一時間聯繫家長。家長不會從別的地方先聽到消息。
- 每一條路線在活動前都已完成場勘，有撤退規劃與後送醫院。
- 事後一定回顧，寫進下一場。
我們承諾的，與不承諾的
我們不承諾零風險。我們承諾風險被看見、被管理、被分工承接。
十五年、一千場以上的學習現場，零重大事件——不是運氣，是每一場都做同樣的事。
茉莉花園新創教育 JGroup Education